Posteado por: mariosperec | noviembre 6, 2009

MI11: Documentación, Ciencia de la información y Bibliometría.

MI 11: LAS CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN:

Documentación, Ciencia de la información y Bibliometría.

TABLA DE CONTENIDO

  1. DE LA DOCUMENTACIÓN A LA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN

1.1   He escuchado hablar que existen bibliotecarios especializados, ¿Cómo se  originaron y qué hacen?

1.2   Creí que la Documentación había existido siempre, ¿Por qué se toma 1934 como año de referencia para el surgimiento de la Documentación?

1.3   Qué documento más interesante el que me prestó, en él se menciona mucho un artículo de Vannevar Bush, ¿De qué trata y cómo puedo conseguir el texto completo?

1.4   Creo que para comprender mejor, la transición de la Documentación a la  Ciencia de la Información, necesito de su ayuda, un cuadro sinóptico de los que usted ocupa para explicar, me vendría muy bien

1.5   ¿Cree que debo preocuparme, por lo que dice el autor de este artículo, cuando se refiere a la Ciencia de la Información y Bibliotecología?

2.            AYÚDAME, QUIERO APRENDER A LEER TEXTOS CIENTÍFICOS

2.1.  Estoy preocupado, pues leí que los estudiantes universitarios enfrentan muchas dificultades para entender los textos científicos, explíqueme cuáles son, así comienzo a prepararme para superarlas

2.2.  Pero no me desanimo, pues tengo un amigo como usted que me cuenta que en    la Universidad hay profesores inclusivos, ¿Qué hacen esos profesores para ayudar a los nuevos estudiantes?

2.3.  La última parte de ese artículo me parece muy importante: ¿Qué podrían hacer  los profesores para tender puentes entre la cultura del nuevo alumno y la cultura académica de cada carrera? Por favor hágame un cuadro sinóptico y ya no pregunto más, disculpe tantas molestias

2.4.  Escucho hablar mucho y ni yo entiendo, qué significa exactamente comprensión lectora y por qué es tan importante?

2.5.  El profesor me pidió que elaborara un cuadro sinóptico, de los tres grupos de factores que intervienen en el proceso de comprensión lectora

3.            QUIERO QUE MI BLOG SEA EL MÁS CHILERO DE TODOS

3.1.  Ya me explicó qué es YouTube, ahora necesito que me explique cómo se ingresa y se busca en Tube?

3.2.  Ayúdeme a buscar el dominio del video: Los diez mandamientos de la preservación digital

3.3.  ¿Cómo puedo bajar este video tan importante?

3.4.  ¿Qué es el formato FLV y para qué se utiliza?

3.5.  ¿Qué programa puedo utilizar para reproducir videos con formato FLV? 

CONCLUSION

5 BIBLIOGRAFIA 

 RESUMEN

 Se muestra los acontecimientos que a finales del Siglo XIX  y en la primera mitad del XX dieron origen a la documentación y como esta en medida de los mismos se fue transformando en Ciencia de la Información.  También se dan a conocer los conceptos de “Profesor inclusivo” las deficiencias en la “comprensión lectora” y como el primero tiende puentes para superar a esta última.  El compilador enseña como explorar y encontrar información a través de la “Red” adicional muestra conceptos de algunos términos.

 INTRODUCCION

 Los bibliotecarios especializados dan muestras de su aparecimiento alrededor de 1908 con el aparecimiento de asociaciones que no estaban de acuerdo con  la American Library Association (A.L.A.), más adelante surgen otras en Europa y con ellos el I.IB.; en 1934 sale publicado en Bruselas el “Tratado de Documentación” y se toma esa fecha como el inicio de la Documentación como ciencia.  Sobre sale también el uso de la tecnología utilizada en la captura de información en medio de la Guerra Fría de la Ciencia.

Es preocupante también las muestras que reflejan el creciente número de estudiantes del nivel medio que han sido formados con una pobre comprensión lectora y que al hacer frente a una nueva cultura académica (refiriéndome claro está a la educación superior) estos se ven defraudado en sus aspiración de superación.  Pero en su ayuda surge la figura del Profesor inclusivo quien tendera puentes (soluciones) para superar las deficiencias lectoras de los nuevos estudiantes.

Con el crecimiento acelerado de las nuevas tecnologías debemos actualizarnos constantemente, hoy en día únicamente nos basta contar únicamente con una computadora y acceso a una línea de Internet e inmediatamente estamos conectados con el mundo.  Nos basta únicamente con teclear una palabra clave y listo ya contamos con la información  requerida. 

Es digno resaltar el esmero del Lic. Jesús Guzmán en compartir el software necesario para visualizar videos de internet.

  1. DE LA DOCUMENTACIÓN A LA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN

1.1    He escuchado hablar que existen bibliotecarios especializados, ¿Cómo se originaron y qué hacen?

  • Pues, fíjate compai que para responder tu pregunta he leído el documento: Origen y formación de la Ciencia de la Información (1895-1962) (Hernández, 6, No. 21 – 22, Ene – Ago. 2005) y en el encontre que los Bibliotecarios especializados se originaron con las primeras asociaciones que los aglutinarion, eso alrededor del año 1908.  Una de ellas fue fundada por Mr. John Cotton Dana quien encabeza un grupo que se separa de la American Library Association (A.L.A.) quienes consideraban que la A.L.A. no respondía a las necesidades concretas de información bibliográfica; más adelante  surgen en Inglaterra, Holanda y Francia  más asociaciones de bibliotecarios especializados. Estos primeros bibliotecarios pensaban que la Documentación estaba llamada a encargarse de resolver las nuevas necesidades creadas, que se precisaba de mayor control bibliográfico, disponibilidad de información actualizada y de utilidad práctica, así como centros para satisfacer necesidades específicas de información.

1.2    Creí que la Documentación había existido siempre, ¿Por qué se toma 1934 como año de referencia para el surgimiento de la Documentación?

  • Lo que pasa que en el año de 1934, el Sr. Paul Otlet publica en Bruselas Bélgica el “Tratado de Documentación”,  en éste el autor sintetiza toda la doctrina, partiendo de los criterios acerca de documento y documentación, analizando los lugares de custodia, las formas de ordenamiento y codificación, así como la gestión de documentos. También deja en claro el tema de investigación y los principios primarios de esta ciencia, con lo que va a aportar el bagaje teórico necesario para la formación de la misma: al definir su objeto, tema de estudio y sistema conceptual propio de esta ciencia. Dada la universalidad de este  “Tratado” muchos autores consideran a la documentación como una ciencia y a la fecha de la publicación de la misma como la fecha de su nacimiento.

1.3    Qué documento más interesante el que me prestó, en él se menciona mucho un artículo de Vannevar Bush, ¿De qué trata y cómo puedo conseguir el texto completo?

  • En su momento el artículo del Sr.  Vannevar Bush “As we may think”  (Como pensamos o Como podríamos pensar) dio un importante giro al mundo documental.   Se considera el primer artículo escrito sobre Ciencia de la Información, en el se sugirió la posibilidad de avances tecnológicos que se alcanzaron en las décadas del 50 y 60.  El autor concede particular importancia al campo en gestación. En este artículo se propone razonamientos teóricos hacia el logro de soluciones técnicas a problemas relativos a la información.
  • Fijate que yo utilizo en la “Red”, el famoso motor de búsqueda “Google” y para localizar cualquier tipo de información, únicamente tecleo palabras clave, que ente caso podrías buscar a través del nombre del autor del articulo.  Utiliza siempre el buscador en idioma español o, si por si acaso te diera algún problema localiza tu información por medio del título del tema; te mando este “link” para que lo pinches y bajes el documento http://biblioweb.sindominio.net/pensamiento/vbush-es.html.

 1.4    Creo que para comprender mejor, la transición de la Documentación a la Ciencia de la Información, necesito de su ayuda, un cuadro sinóptico de los que usted ocupa para explicar, me vendría muy bien.

   IMAGEN  1

          

 

 

                

 

1.5    ¿Cree que debo preocuparme, por lo que dice el autor de este artículo, cuando se refiere a la Ciencia de la Información y Bibliotecología?

  • Yo te diría que no te preocupes porque considero que estas Ciencias sufren mutaciones, porque veo que son similares en algunos puntos que te mencionare:
  SEMEJANZAS DIFERENCIAS
BIBLIOTECOLOGIACIENCIA DE LA INFORMACION Comparten su papel social.Preocupación general por los problemas de la utilización efectiva de los recursos gráficos La selección de los problemas abordados y la forma en que son definidos.Interrogantes teóricas formuladas y sistemas creados.La naturaleza y el grado de experimentación y desarrollo empírico y los resultantes conocimientos prácticos/competencias derivadas.Instrumentos y enfoques utilizados.La naturaleza y solidez de las relaciones interdisciplinarias establecidas, la dependencia del progreso y evolución con respecto de los enfoques interdisciplinarios.
  1. AYÚDAME, QUIERO APRENDER A LEER TEXTOS CIENTÍFICOS. 

2.1.    Estoy preocupado, pues leí que los estudiantes universitarios enfrentan muchas dificultades para entender los textos científicos, explíqueme cuáles son, así comienzo a prepararme para superarlas.

  • Entender lo que leen se deben a que se enfrentan por primera vez con textos que no están dirigidos a ellos sino a los académicos.
  • Si están dirigidos a ellos, no desarrollan todo lo que contienen.
  • ¿Qué esperan? los docentes que los alumnos hagan.
  • Cuando se encuentran frente a la bibliografía.
  • La naturaleza implícita de los saberes en juego.
  • Se ven enfrentados a nuevas culturas escritas.

2.2.    Pero no me desanimo, pues tengo un amigo como usted que me cuenta que en la Universidad hay profesores inclusivos, ¿Qué hacen esos profesores para ayudar a los nuevos estudiantes?

Te numeraré a manera de perfil, los atributos del profesor inclusivo:

  • No conciben que los alumnos tengan problemas para entender sino que entienden que leer es un proceso de resolución de problemas. Esto significa que lo que un lector obtiene de la lectura depende de sus conocimientos previos y de lo que ha aprendido a buscar en los textos, y es el buen profesor el que enseña el tipo de cosas que la comunidad  de lectores de su campo de estudios busca en la bibliografía.
  •  Ofrece categorías de análisis para interpretar los textos, enseñando a hacer con lo leído lo que ha tomado conciencia que realiza él mismo, como miembro de una comunidad disciplinar.
  • Desenvuelve las ideas que en los textos están condensadas.
  • Explican haciendo referencia a la bibliografía, para que los estudiantes puedan ligar lo que las lecturas dicen con lo que se enseña en el aula.
  • Toma conciencia que los alumnos son inmigrantes que enfrentan una cultura nueva, admite que esto es intrínsecamente un desafío para cualquiera, que se trata de un proceso de integración a una comunidad ajena y no de una dificultad de aprendizaje, por ello, se esfuerza en hacer explícitas las expectativas habitualmente tácitas de su grupo social (primero para sí mismo y luego para sus alumnos), y propone caminos para que los estudiantes puedan introducirse en su cultura poco a poco. Entiende que no puede exigir lo que no enseña sino que ha de mostrar cómo se afronta la brecha cultural. El profesor inclusivo reconoce que lo que está en juego es una pertenencia social y decide abrir las puertas para que los recién llegados logren ingresar.

 

 

2.3.    La última parte de ese artículo me parece muy importante: ¿Qué podrían hacer los profesores para tender puentes entre la cultura del nuevo alumno y la cultura académica de cada carrera? Por favor hágame un cuadro sinóptico y ya no pregunto más, disculpe tantas molestias.

No es pensés así, estoy para servirte, te presento este cuadro en el que se muestran los puentes que se tienden entre la cultura del nuevo alumno y la académica:

REPONER EL TEXTO AUSENTE  LA INTERPRETACION  ACTIVIDADES DE ESCRITURA  ELIGIR QUE LEER
Llevar el libro completo, hacerlo circular, incluir en las fotocopias la caratula los índices y bibliografía. No dar por natural la interpretación de los textos; en cambio, orientarla a través de guías (las preguntas son categorías de análisis), y retomar en clase la discusión sobre lo leído. A partir de lo leído, el problema con la lectura recién suele hacerse evidente cuando los alumnos escriben: allí es donde muestran sus  incomprensiones, a partir de las cuales los docentes podemos retroalimentar sus interpretaciones iníciales. Permite, en algún momento, “elegir” qué leer y ayudar a presentar a otros lo leído, para lo cual ofreceremos tutorías que enseñen a recortar, elaborar, conceptualizar y enfocar el tema a exponer.
Presentar a los autores de cada texto que damos para leer, enmarcando su postura en las distintas líneas teóricas. Detenerse en algunos fragmentos del texto, releerlos en conjunto y organizar  una discusión acerca de ellos.Preguntar para remarcar la importancia de comprender “¿Saben, ustedes, quiénes son, qué hacen y qué sostienen estos autores que se mencionan en el texto?”    

 

2.4.    Escucho hablar mucho y ni yo entiendo, qué significa exactamente comprensión lectora y por qué es tan importante?

  • Como que me acuerdo que esto ya te lo había explicado en el MI 10, pero por si acaso te lo volveré a explicar:

“La construcción de significados que resulta de la interacción del lector (con sus conocimientos previos) y el texto; también es  la posibilidad de distintas formas de comprender un texto; la importancia del contexto de información del lector; la relevancia del intercambio de puntos de vista a partir de las diferentes interpretaciones. El lector a la vez adquirirá la posibilidad de discutir con otros lectores su interpretación del texto, y este intercambio, al hacer posible la confrontación de puntos de vista, permitirá lograr un conocimiento más objetivo.” 

2.5.        El profesor me pidió que elaborara un cuadro sinóptico, de los tres grupos de factores que intervienen en el proceso de comprensión lectora

     
 
   
     
  FACTOR DEL TEXTO Derivados del emisor (escritor)
FACTORES QUE INCIDEN EN LA COMPRENCION LECTORA FACTORES DEL LECTOR Van desde los físicos y fisiológicos hasta los conocimientos previos, la mediación de otras personas y las experiencias previas
    FACTORES DEL CONTEXTO Tanto cercano (familia, escuela, comunidad) como del contexto de carácter más estructural de transformaciones culturales, políticas y económicas.
     
     
  1. QUIERO QUE MI BLOG SEA EL MÁS CHILERO DE TODOS. 

3.1.    Ya me explicó qué es YouTube, ahora necesito que me explique cómo se ingresa y se busca en YouTube?

  • Como te indicaba en el punto 2.5 anterior, normalmente yo utilizo el motor de búsqueda “Google” en español para localizar cualquier tipo de información ya sea literal o de imagen.  Luego en el buscador tecleo palabras claves del tema o el dominio para iniciar la búsqueda, este posteriormente despliega una serie de opciones para que escojas según tu criterio.

 

 

 

 

Al pinchar tu opción te aparecerá una nueva página, a mi en este caso me desplego esta de Youtube

 

3.2.    Ayúdeme a buscar el dominio del video: Los diez mandamientos de la preservación digital.

  • Al igual que los puntos 2.5 y 3.1 usa Google, en el buscardor teclea las palabras clave:

 http://pamill.wordpress.com/2009/03/17/los-10-mandamientos-de-la-preservacion-digital/

3.3  ¿Cómo puedo bajar este video tan importante?

* Ya te indique en los puntos anteriores como localizar la información, ahora antes de bajar el video que buscas debes tener instalado en tu compu. Un programa que te sirva para poder ver el video (FLV) o flash video para que te muestre esto:

 

3.4  ¿Qué es el formato FLV y para qué se utiliza?

El FLV (Flash Video) es un formato de archivo propietario usado para transmitir video sobre internet usando Adobe Flash Player (anteriormente conocido como Macromedia Flash Player), desde la versión 6 a la 10. Los contenidos FLV pueden ser incrustados dentro de archivos SWF. Entre los sitios más notables que utilizan el formato FLV se encuentran YouTube, Google Video, Reuters.com, Yahoo! Video y MySpace. Flash Video puede ser visto en la mayoría de los sistemas operativos, mediante Adobe Flash Player. Hasta ahí te lo dejo porque hay un montón de términos como estos que yo no domino y te confundirían  como a mi.

3.5  ¿Qué programa puedo utilizar para reproducir videos con formato FLV?

Te recomiendo para un FLV el Adobe Flash Player que es una aplicación multimedia creada y distribuida por Adobe Systems. Reproduce archivos SWF que pueden ser creados por la herramienta Adobe Flash, y un gran número de otras herramientas de terceros, algunas gratuitas. Tiene soporte para un lenguaje de programación llamado ActionScript, que puede ser usado para mostrar Flash Video desde un archivo SWF. Debido a que el Flash Player se ejecuta como un plugin del navegador web, es posible incrustar Flash Video en las páginas de internet y ver el video por medio del navegador.  Yo tengo un formato en FLV que me compartió mi maestro J. Guzmán y te lo puedo dar también.

 

CONCLUSION:

Como de todos es sabido lo bueno se mejora y pienso que la Bibliografía, Bibliotecología y Documentación pasaron en su momento por lo mismo por lo   que sostengo mi forma de pensar que estas tres se han transformado en las Ciencias de la Información.  Muy interesante es como se utilizó la tecnología en la información en los movimientos bélicos de la humanidad.

Me he sentido muy identificado con el perfil que reúne el maestro inclusivo y los puentes que este tiende, proponiendo este, soluciones para vencer los obstáculos existentes entre la cultura del estudiante y la académica.

Sostengo la frase que todos los días publica un medio radial en Guatemala y que literalmente la expongo: “Quien no está informado está aislado”,   y realmente a estas alturas del Siglo XXI, un estudiante universitario deberá manejar cualquier tecnología para accesar a la información, porque esta se encuentra al alcance de la mano en cualquier medio y el Internet es uno de ellos.

BIBLIOGRAFIA:

Cabrales Hernández,  Guzmán (2005) Origen y formación de la Ciencia de la Información   (1895-1962) Biblios Año 6, No. 21-22 enero a agosto, 2005.

Carlino, Paula (2003) Leer textos científicos y académicos en la educación superior: obstáculos y bienvenidas a una nueva cultura Buenos Aires .

FLV [En linea], [Consultado el 04 de noviembre de 2009], Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Flash_Video

 

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE BIBLIOTECOLOGIA
JORNADA SABATINA
SEXTO SEMESTRE
CURSO: B116 ALFABETIZACION INFORMACIONAL
CAT.: LIC. JESUS GUZMAN

LAS CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN:  BIBLIOTECOLOGÍA, BIBLIOGRAFÍA Y ARCHIVÍSTICA

  

TABLA DE CONTENIDO:

I)  INTRODUCCION
1. QUIERO CONOCER SOBRE LAS CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN
1.1. Yo quiero ingresar a la Escuela de Bibliotecología y no sé ni que es eso, ¿Me puede explicar qué es la bibliotecología?
1.2. ¿Qué es la Archivística y en qué se diferencia de la biliotecologia
1.3. No sabía que existía una ciencia que se llamara Bibliografía ¿A qué se dedica La bibliorafía?
1.4. Hoy todo el mundo habla de Ciencia de la Información, ¿Qué es realmente la Ciencia de la I nformación?
1.5. Estoy un poco confundido, creo que necesito un cuadro sinóptico para entender este tema de las Ciencias de la Información

2. AYÚDAME, QUIERO COMPRENDER LOS TEXTOS.
2.1. ¿Qué son las limitaciones de comprensión lectora, y Cáles son las más comunes? … ¡Yo quiero comenzar a superarlas desde
ahora!
2.2. Dicen que en la Universidad las limitaciones de comprensión lectora son las causa de muchos problemas? ¿A qué problemas se refieren?
2.3. ¿Cuáles son las tres perspectivas acerca de la comprensión lectora?
2.4. Escucho hablar mucho y ni yo entiendo, qué significa exactamente compren- sión lectora y por qué es tan importante?2.5. El profesor me pidió que elaborara un cuadro sinóptico, de los tres grupos de factores que intervienen en el proceso de comprensión lectora

3. NO SÓLO QUIERO APREDER A BLOGUEAR
3.1. Ya me explicó qué es la Web, ahora necesito que me explique qué es la Web 2.0?
3.2. En el periódico leí que cada día las redes sociales cobran más fuerza? ¿Qué son las redes sociales?
3.3. ¿Qué es y para qué se utiliza la red social YuoTube?
3.4. ¿Qué es un microblogging?
3.5. ¿Es verdad que existen bibliotecas que ofrecen servicios 2.0?

4. CONCLUSION
5. BIBLIOGRAFIA

RESUMEN
Se darán conceptos básicos, así como áreas de trabajo de la Bibliotecología, Archivística, Bibliografía y Ciencias de la Información. Pasaremos también a tratar las limitaciones a las que se llega cuando se carece de comprensión lectora, se analizará desde el origen y factores que inciden en esta deficiencia; pero también se darán algunos consejos para mejorar la carencia de comprensión lectora. Mencionaré además a las nuevas y crecientes tecnologías que apoyan a la difusión de la información y con ella colaboran con la biblioteca que lejos de extinguirse cada día va mejorando.

INTRODUCCION
En este documento se trataran conceptos básicos la Bibliotecología, Archivística Bibliografía todas esta integran lo que a mi criterio se denominan las Ciencias de la Información ya que el objetivo común de cada una de ellas es capturar, procesar analizar y difundir la información. Hoy en día a nivel internacional se maneja más el concepto de Ciencias de la Información, esta toma conceptos clave de cada una de las anteriores y los mejora y le agrega otros más modernos como por ejemplo el gestor de la información que no es más que la persona que se encarga del tratamiento de la información.
En el segundo bloque se citan las limitaciones que inciden en la comprensión lectora y como esta afecta en el rendimiento escolar desde los niveles primarios hasta llegar al superior. También se dan algunos pormenores de cómo mejorar la comprensión.
Continuando con los puntos, en el numero tres vemos como las nuevas tecnologías absorben también a gran velocidad a las Ciencias de la Información. Hoy en día, el tratar de esquivar a la tecnología virtual es quedarse relegado al olvido.

1. QUIERO CONOCER SOBRE LAS CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN:


1.1. Yo quiero ingresar a la Escuela de Bibliotecología y no sé ni que es eso, ¿Me puede explicar qué es la Bibliotecología?
* Me siento orgulloso estimado Juan, has hecho una magnifica elección de la cual no te vas a arrepentir, compara tu elección como cuando vas a comprar un vehículo nuevo y que elegís la mejor marca del mercado, pues eso es que acabas de hacer elegir la mejor carrera del nivel superior y para eso primero te voy a explicar que es la ciencia de la Bibliotecología:
Es la rama del conocimiento humano que estudia objetivos, principios, contenido, sistema y formas de uso social de los libros. Es la ciencia social que estudia los problemas bibliotecarios -como rama del trabajo ideológico, cultural, educativo y de la actividad científico-informativa- y las leyes principales, forma, desarrollo y funcionamiento del sistema de bibliotecas. La principal tarea teórica de la bibliotecología es la investigación de las leyes del desarrollo del proceso relacionado con las bibliotecas como fenómeno social relacionado con la utilización de riquezas literarias en interés de la sociedad

¿Y en donde podes estudiar esta magnifica carrera?

pues, únicamente en la Universidad de San Carlos de Guatemala –USAC- en el edificio S-4 de la Facultad de Humanidades, ahí podes encontrar la Escuela de Bibliotecología, la que te ofrece dos horarios: El plan diario de 17:00 a 20:00 hrs. y el plan sabatino de 07:30 a 17:00 hrs. Esta Escuela te ofrece dos carreras: una intermedia a nivel Técnico Universitario llamada Bibliotecario General, esta de 3 años y medio de duración o 7 semestres y Licenciatura en Bibliotecología con un total de 5 años de duración o 50 semestres, eso si dándole duro al estudio y sin descansar.

1.2. ¿Qué es la Archivística y en qué se diferencia de la Bibliotecología?
Es la ciencia (unos dicen que es disciplina) que se dedica al estudio del origen, formación, organización, razón jurídica, ordenamiento legal y funcionamiento de los archivos. Los archivos tienen como principio fundamental la correspondencia entre la organización de las colecciones de archivo y las demandas de datos e ideas sobre las peculiaridades de los individuos y entidades que generaron las colecciones. La archivología desarrolla una serie de técnicas para el trabajo archivístico que responden a los tipos de documentos que caracterizan las colecciones de archivo y que responden a demandas muy específicas.
Estimado Juan la diferencia entre ambas ciencias radica en que la archivística trata del estudio, organización y administración de documentos específicos y propios de una organización o entidad y que solo interesan a la misma y que nunca serán publicados. Mientras que la bibliotecología trata del estudio (etc.) del libro y de la biblioteca; debido a que el libro es de interés y estudio publico y puede ser seriado y reeditado cuantas veces sea necesario.

1.3. ¡No sabía que existía una ciencia que se llamara Bibliografía! ¿A qué se dedica la Bibliografía?
Es la rama del conocimiento y de la actividad práctica que tiene como objetivo el registro, descripción, clasificación y análisis cualitativo de las publicaciones y de la compilación de diversos medios auxiliares que ayudan a orientarse en la literatura general, a popularizarla y promover su utilización eficiente. Algunos autores la definen en otro trabajo como “el campo del saber que se ocupa del registro, asiento, sistematización y análisis cualitativo de las obras impresas o manuscritos, y de la confección de índices bibliográficos.
1.4. Hoy todo el mundo habla de Ciencia de la Información, ¿Qué es realmente la Ciencia de la Información?
Es la ciencia que investiga las propiedades y el comportamiento de la información, las fuerzas que gobiernan su flujo y los medios para procesarlas para su acceso y uso óptimo. El proceso incluye la generación, diseminación, recolección, organización, almacenamiento, recuperación, interpretación y uso de la información. El campo se deriva o se relaciona con la matemática, la lingüística, la psicología, la tecnología de la computación, la investigación de operaciones, las artes gráficas, la comunicación, la bibliotecología, la administración y algunos otros campos

1.5. Estoy un poco confundido, creo que necesito un cuadro sinóptico para entender este tema de las Ciencias de la información.

 
Bien mí estimado Juan te explicare de forma grafica que son las Ciencias de la Información, al mismo tiempo te diré cual es su objetivo:

OBJETIVO:
Usar, organizar, procesar analizar y difundir la todo lo relacionado a la información.

Estudia la teoría y la práctica de la recolección, tratamiento y transmisión de la información
DISCIPLINA
Estudia el comportamiento, propiedad y efecto de la información

Desarrolla de métodos para la organización de datos y diseminación de la información
CIENCIA
CIENCIA DE LA INFORMACION ES Estudia de las propiedades, estructura y transmisión de la información

Información: Estudio de la estructura y cualidades generales de la información
DISCIPLINA CIENTIFICA Gestión de los sistemas de información: Estudio de las funciones, estructura y transmisión de la información
Estudio de la actividad científico – informativa: Estudio de los procesos informativos en un sistema de información

Anexo 1: Ciencias de la información

2. AYÚDAME, QUIERO COMPRENDER LOS TEXTOS.
2.1. ¿Qué son las limitaciones de comprensión lectora, y cuáles son las más comunes? … ¡Yo quiero comenzar a superarlas desde ahora!
Las limitaciones son dificultades para identificar ideas fundamentales y manifestarlas adecuadamente, relacionar la información ya conocida con la que aporta el material de lectura ejemplificar los conceptos sobre la base de la realidad. Las más comunes son:

• El abordaje de los textos de estudio, por parte de los alumnos.
• Incidencia de las estrategias didácticas del docente en la capacidad de comprensión lectora de los alumnos
• La edad y la práctica de la lectura de textos académicos ¿favorecen la capacidad de comprensión lectora?
• Experiencias previas de los alumnos que puedan actuar como facilitadores u obstaculizadores del proceso de comprensión lectora.
• Las condiciones del contexto a la adquisición y desarrollo de habilidades lectoras
• La actitud de la familia frente a la lectura, constituye un factor importante para lograr esa habilidad.
2.2. Dicen que en la Universidad las limitaciones de comprensión lectora son las causa de muchos problemas? ¿A qué problemas se refieren?
En casi todas las universidades los problemas que provocan las limitaciones de comprensión lectora son la deserción estudiantil en los primeros años, prolongación de carreras (más del tiempo programado), dificultades en los exámenes, además le agregaría el desencantamiento de la carrera escogida por no informarse previamente de su contenido.

2.3. ¿Cuáles son las tres perspectivas acerca de la comprensión lectora?
• La primera perspectiva es “comprender es sinónimo de decodificar” o lo “de abajo hacia arriba” en el que “el proceso de comprensión es guiado por el texto, con poca o nula intervención del sujeto.”
• La segunda perspectiva es la opuesta a la anterior; parte de los conocimientos previos del sujeto para otorgar significado al texto, es un proceso a través del cual “el lector utiliza el conocimiento del mundo, sus experiencias, expectativas e hipótesis para inferir el significado. El lector fluido sólo busca en la información textual, la confirmación de hipótesis conceptualmente derivadas”.
• La tercera resulta de la complementación de los dos anteriores y supone la construcción de significados a partir de la interacción del sujeto con el texto.

2.4. Escucho hablar mucho y ni yo entiendo, qué significa exactamente comprensión lectora y por qué es tan importante?


• Tenés razón existen varios conceptos de la comprensión lectura, yo los he reunido como la construcción de significados que resulta de la interacción del lector (con sus conocimientos previos) y el texto; también es la posibilidad de distintas formas de comprender un texto; la importancia del contexto de información del lector; la relevancia del intercambio de puntos de vista a partir de las diferentes interpretaciones. El lector a la vez adquirirá la posibilidad de discutir con otros lectores su interpretación del texto, y este intercambio, al hacer posible la confrontación de puntos de vista, permitirá lograr un conocimiento más objetivo.

2.5. El profesor me pidió que elaborara un cuadro sinóptico, de los tres grupos de factores que intervienen en el proceso de comprensión lectora

FACTOR DEL TEXTO Derivados del emisor (escritor)
FACTORES QUE INCIDEN EN LA COMPRENCION LECTORA FACTORES DEL LECTOR
Van desde los físicos y fisiológicos hasta los conocimientos previos, la mediación de otras personas y las experiencias previas

FACTORES DEL CONTEXTO Tanto cercano (familia, escuela, comunidad) como del contexto de carácter más estructural de transformaciones culturales, políticas y económicas.

Anexo 2: Factores que inciden en la comprensión lectora

3. NO SÓLO QUIERO APREDER A BLOGUEAR

3.1. Ya me explicó qué es la Web, ahora necesito que me explique qué es la Web 2.0?

 
• El término Web 2.0 fue acuñado por Tim O’Reilly en 2004 para referirse a una segunda generación en la historia del desarrollo de tecnología Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios de una comunidad o red social. La Web 2.0 es también llamada web social por el enfoque colaborativo y de construcción social de esta herramienta.

 
3.2. En el periódico leí que cada día las redes sociales cobran más fuerza? ¿Qué son las redes sociales?

 

 

 

• Las redes son formas de interacción social, definida como un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones en contextos de complejidad. Un sistema abierto y en construcción permanente que involucra a conjuntos que se identifican en las mismas necesidades y problemáticas y que se organizan para potenciar sus recursos.

 

 

3.3. ¿Qué es y para qué se utiliza la red social YuoTube?
• YouTube es un sitio web de alojamiento de videos en el cual los usuarios pueden subir y compartir videos. Tres antiguos empleados de PayPal crearon YouTube en febrero de 2005.4 En noviembre de 2006, YouTube, LLC fue comprado por Google Inc. por 1.650 millones de dólares, y ahora opera como una filial de Google. Usa un reproductor en línea basado en Adobe Flash para servir su contenido. Es muy popular gracias a la posibilidad de alojar vídeos personales de manera sencilla. YouTube aloja una variedad de clips de películas, programas de televisión, vídeos musicales, así como contenidos amateur como video blogs (a pesar de las reglas de YouTube contra subir vídeos con copyright, este material existe en abundancia). Los enlaces a vídeos de YouTube pueden ser también puestos en blogs y sitios web personales usando APIs o incrustando cierto código HTML.
3.4. ¿Qué es un microblogging?
• El microblogging, también conocido como nanoblogging, es un servicio que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves (alrededor de 140 caracteres), generalmente de sólo texto. Las opciones para el envío de los mensajes varían desde sitios web, a través de SMS, mensajería instantánea o aplicaciones ad hoc. Estas actualizaciones se muestran en la página de perfil del usuario, y son también enviadas de forma inmediata a otros usuarios que han elegido la opción de recibirlas. El usuario origen puede restringir el envío de estos mensajes sólo a miembros de su círculo de amigos, o permitir su acceso a todos los usuarios, que es la opción por defecto.
3.5 ¿Es verdad que existen bibliotecas que ofrecen servicios 2.0?
El concepto de library 2.0 ha propiciado recientemente en el mundo anglosajón un arduo debate entre los gestores de información, iniciado entre otros por Paul Miller, de la compañía desarrolladora de software para bibliotecas Talis, y hablaría de un nueva biblioteca (por extensión, un sistema de información) que:
• permite y fomenta la participación del usuario/cliente no sólo en el disfrute de la misma, sino en su gestión,
• es divertida, trabaja para el usuario, habla de compartir y no sólo de consultar o pedir en préstamo, de crear redes de usuarios, de comunicar y facilitar la comunicación entre usuarios y bibliotecarios y entre los propios usuarios,
• socializa la recuperación y arquitectura de información, en un sistema escalable, permitiendo descentralizar la clasificación de los contenidos (véase un ejemplo en la Biblioteca de la Universidad de Pennsylvania)
4. CONCLUSION:
He hecho una retroalimentación de los conceptos básicos de las ciencias sociales como la Bibliotecología, Archivística, Bibliografía y al elaborar este no quise dar por menores de sus orígenes debido a que únicamente me concrete a contestar las preguntas del amigo Juan Chapín. Adicional a estas ciencias trato de graficar el cuestionamiento de Juan a través de un cuadro sinóptico, el concepto de Ciencias de la información esperando que este sea lo más claro posible.
Me he cuenta de cómo he desde mi formación escolar no he cultivado la compresión lectora y como los factores que la componen (tanto de entorno como físicos) han afectado enormemente mi rendimiento académico, me será muy difícil pero no imposible a esta edad tratar de superar la barrera de la comprensión lectora y que ahora estoy consciente de padecerla.
En contra parte del punto dos, estoy muy motivado al saber que cada día más la biblioteca tradicional superara la brecha digital, hoy en día he visto como la juventud frecuenta más las bibliotecas 2.0. El reto grande es concientizar a los nuevos bibliotecarios a que se actualicen con las nuevas tecnologías para llevar a la biblioteca al nivel que se merece.
5. BIBLIOGRAFIA:
1. Definiendo a las redes sociales: [En línea]. — [Consultado el 29 de septiembre de 2009]. —Disponible en: http://www.maestrosdelweb.com/editorial/redessociales/
2. El microblogging: [En línea].— [Consultado el 29 de septiembre de 2009].— Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Microblogging

3. Lectura y comprensión de textos en el nivel superior: un desafío compartido entre alumnos y docentes María Luisa Graffigna… [et al.].– Argentina: Universidad Católica de Cuyo, 2008. —15 p.
4. Pérez Matos, Nuria Esther.– Archivología, bibliografía, bibliotecología y ciencias de la información: ¿todas para una o una para todas? / Nuria Esther Pérez Matos.– María del Carmen Remigio Montero.— Cuba : 2009.—Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol15_02_07/aci03207.htm
5. Web 2.0: [En línea]. — [Consultado el 29 de septiembre de 2009]. — Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
6. YouTube: [En línea].— [ Consultado el 29 de septiembre de 2009].— Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/YouTube

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